2026年的春天，贺州市的中小学校园里掀起了一场静悄悄的变革。教室里，老师们不再仅仅依靠一支粉笔授课，取而代之的是大屏互动、AI辅助和精准的数据分析。从3月到4月，一场覆盖全学段、全学科的“智慧教育”深度应用培训在贺州市密集展开，让国家中小学智慧教育平台的“人工智能”板块，真正走进了师生的日常。

“以前觉得人工智能离基础教育很远，但现在它成了我备课的‘好帮手’。”贺州市八步区新城实验小学教师唐甜告诉记者。依托平台的“星火教师助手”等工具，唐老师只需几分钟就能生成教案和课件框架。更重要的是，她学会了将贺州本土元素融入教学——把昭平的茶叶包装箱搬进数学课讲“观察物体”，用贺州地标建筑教“确定位置”。“学生看到自己家乡的场景出现在屏幕上，眼睛都亮了，这种‘贺州味’的课堂，是以前不敢想的。”

图为平桂区第一初级中学数学课堂

改变不仅发生在八步新城实验小学。在平桂区第一初级中学的数学课堂上，原本抽象的“二元一次方程组”变成了可视化的“闯关游戏”。“我们利用平台的几何画板和实时反馈功能，让课堂从‘老师讲’变成了‘学生探’。”该校数学教研组的负责人严安姐介绍，在最近的一次培训中，老师们开始习惯根据平台反馈的学情数据，给学困生推基础题，给优等生推挑战题，真正实现了“因材施教”。

这一系列变化，源于贺州市教育局对教育数字化战略的高位推进。记者了解到，为落实自治区及国家相关部署，2026年3月至4月，贺州市教育局专门组织了覆盖全市各县（区）的深度应用培训。专家团队深入一线，手把手指导教师如何利用AI备课、如何开展双师课堂。

“这次培训不是走过场，而是要解决实际问题。”贺州市教育局电教中心主任钟艳明参与了多场培训组织工作。她坦言，现在的目标是让老师从“找资源”变成“建资源”，从“照搬课”变成“本土创课”。据统计，目前贺州市注册学校用户已达785所，区域激活率接近100%。在最近举办的全市信息技术与学科教学深度融合优秀案例评比中，78名教师同台竞技，网络直播观摩人数超过9000人，这在以前是难以想象的。

在富川瑶族自治县第一小学，杨青老师利用平台资源设计了融合瑶族长鼓舞、服饰、纹样等元素的周期数学课，既让抽象规律具象化，又传承民族文化，实现数学知识与民族文化的有机融合；在钟山县石龙镇中心小学，老师们通过“双师课堂”让乡村孩子同步听到了城里名师的讲课。钟山县石龙镇中心小学常务副校长骆春燕介绍，该校老师通过互联网技术，将城市名校名师的教学实况同步传输至自己的课堂，形成“线上名师实时授课+线下教师辅助指导”的双师协同教学，有效破解了乡村学校师资薄弱、课程单一的困境，让乡村学生能直接享受到高质量的课程与教学方法。

下一步，贺州将继续深化“技术+教研”双轮驱动，不仅要用好国家平台的“人工智能”板块，更要结合贺州实际，打造出更多可复制、可推广的智慧教育“贺州样板”，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。